闵行泽普共建共管 教育援疆成就“家门口好学校”
建章立制、营造校园文化，推进五中“共建共管”
泽普县第五中学，由原泽普二中初中部和原泽普五中汉语系合并而成，是一所汉语初级中学。2012年8月，上海开始“牵手”泽普县教育局，对泽普五中展开“共建共管”工作。
新生的校园，百废待举、百业待兴。为此，2013年，闵行区教育局选派上海第八批援疆干部、闵行区莘庄中学副校长邢延文，进驻泽普五中担任法人校长。另有5名闵行教师先后奔赴泽普五中参与教学管理工作。
在分析校情基础上，教育援疆团队指导泽普五中建立学校章程，完善教代会制度。如今的泽普五中已经“零起点”建起了“毕业班奖励条例”、“季度和年度考核方案”、“班主任量化考核办法”、“教学质量评价方法”以及“教学质量分析制度”等一系列校园管理机制。“完善校内治理结构，有力地推动了泽普五中走上更加规范、科学的办学之路。”邢校长说道。
据介绍，在上海闵行教师“共建共管”的引导下，泽普五中还制定了学校中层及校级领导分工责任制规定和教职工绩效工资条例，这让泽普的“小”中学领略到了上海教育教学管理经验的内涵，许多首开先河的机制甚至在南疆的教育领域形成了“冲击波”。
制度健全之后，上海援疆教师队伍的主要任务便瞄准在校园文化建设方面。比如，在校内组织开展学校形象设计实施工程，发动全校师生参与设计创作校徽、校旗、校歌，激发师生爱校荣校的责任感。
此外，在“共建共管”背景下，援疆教师还积极拓展中华优秀传统文化资源，发动泽普五中的师生们开展国学经典进校园活动。从课程设计到课堂教学，从过程实践到成果总结，“学国学、用国学”已经在校园内蔚然成风，师生文明礼貌、班风校风积极向上，进一步推动了校园民族团结和学校办学质量的提升。邢校长领衔开展的《共建共管背景下国学经典进校园实践研究》课题顺利结题，并获得喀什地区最高奖项。
据了解，经过几年的努力，如今的泽普五中成了当地老百姓“家门口的好学校”。学校不仅拥有功能完善的教学楼、科技楼、多功能报告厅、校园餐厅、塑胶跑道、篮球场等活动场所和现代教育平台，基本形成了“校园环境优雅、制度科学规范、师生行为文明、核心价值观广泛认同自觉践行、育人机制相对完善、人际关系和谐”的育人氛围。
教育援疆，“援”字是关键。邢延文深知，援疆时间是有限的，“输血”远远不及“造血”。三年的泽普五中“共建共管”工作，他非常注重当地师资队伍的建设和教研能力的提升。
邢延文带领着援疆教师团队,以骨干教师为突破口，着力培养一支高素质的学科组长队伍。面向泽普五中的25位学科教学组长以及泽普县的部分教学骨干，援疆教师团队分别开展了“教研组功能”、“教研组建设”、“教研组主题研修活动设计”和“教研组长的技能”等培训与实践活动，增强了当地教师在的教学研究能力。
援疆教师的示范优质课、《期中考试成绩分析》、《泽浦杯优质课点评》、《新时代班主任培训》……上海老师先进的教学理念与全新的视角，让泽普老师们耳目一新，频获“点赞”。
此外，邢延文与援疆教师们积极参与泽普五中课堂教学的指导工作.每周的学科教研组活动、每两周的教研组长会议，必定活跃着上海老师的身影。为了提高学校教学效率，上海老师还健全了《质量分析评价标准》,对全校教师用一分三率的评价标准进行评价，以此引领教师转变观念提高教学质量。
作为沪喀两地“共建共管”学校的校长，邢延文深知其责任之重大、任务之艰巨。面对千头万绪的工作，他常常要周转于反恐会议、教育会议、工作会议、教学研讨会议等，会议特别多；他的三餐也常常以“方便面”代替，因而办公室里备置着很多泡面；随着压力的增大，他常常放弃个人的休息时间，睡眠质量差，失眠也增多了。
多会议、多方泡面、多失眠，邢延文成为“邢三多”。沪喀基础教育“共建共管”也在“三多们”的努力下，逐渐开花结果。据了解，泽普五中建校以来教学水平逐年提升，2015年有108名同学考上“内高班”，录取人数比2014年提高191.9%。这对于泽普当地人来说，几乎是个翻天覆地的可喜变化。
“组团式援疆”不断外延，泽普教育让百姓得实惠
在援疆教师们“组团式”发力下，泽普五中的教育教学获得持续发展。在此基础上，闵行还积极引进教育资源，助推泽普教育的发展，让“共建共管”、“组团式援疆”的效应不断辐射与外延。
据了解，为了进一步改善泽普五中的办学条件，闵行多方筹备援助资金，为学校教师提供奖励和补助，并争取了上海少儿图书馆3万册图书捐赠。另外，泽普五中还通过闵行区七宝二中、莘庄中学、诸翟学校、君莲学校等学校的援助，更新了学校鼓号队装备、体育设施和办公用品。
据上海援疆干部、泽普县委组织部副部长范天华介绍，在援疆指挥部的组织下，闵行先后选派了数批教育专家前来泽普指导工作。如，闵行教育学院院长恽敏霞带的教育专家队、原闵行区教育局副局长何美龙带的中学校长专家讲师团、闵行区教育学院副院长金慧萍带的教科研专家团、闵行区教育局李啸瑜副局长带的国学教育教学专家团，以及上海市教育功臣仇忠海带领的“闵行特级教师送教团”等团队都纷纷奔赴泽普，开展教育教学专业指导，将上海先进的教育思想和理念带给泽普的教师。
除了在基础教育领域的“共建共管”之外，闵行的对口教育援疆工作还拓展到职业教育和社区教育领域。如，上海群益职业技术学校校长助理冯立竹在泽普县职业技术高中担任副校长期间,结合学校实际和泽普县产业发展的需要，逐步打造了以计算机专业为基础，汽车维修、服装、烹饪为重点，及以民族手工艺品加工为特色的专业体系，形成泽普职高的办学特色，使学校逐步走向科学、优质发展的轨道。
又如，于今年10月18日落成揭牌的泽普县文化教育中心，主要由上海投资8200万元援建而成。该中心集叶尔羌河民俗博物馆、图书馆、文化馆、美术馆和青少年活动中心等“五馆合一”。不仅致力于提升公共文化水平，也将为各族青少年提供了优质的校外活动场所。
来自上海闵行的援疆干部，泽普县委副书记、上海援疆泽普分指挥部指挥长张珺表示，在闵行与泽普的基础教育援疆“共建共管”模式下，教育“组团式援疆”将得到进一步的推广。
据介绍，2014年泽普县通过国家义务教育均衡发展评估，成为全疆义务教育学校标准化建设和教育均衡发展第一县。“军功章”上也有上海教育援疆团队的功劳。“让南疆的群众在教育中感受到实实在在的‘获得感’，是落实社会稳定和长治久安的重要举措。”张珺说道。