粤今年将投入教育援疆2.17亿

　　2014年初，我省第七批援疆工作队进疆开始，制订了《全面实施就业、教育、人才三项规划》，其中，从珠三角教育强市派遣优秀中学教师，对口支援受援地基础教育是民生援疆领域的重要内容。广东援疆前方指挥部领导多次强调，要加大对民生援疆领域的投入，直接用于民生的援疆资金要达到85%以上。广东今年计划用于教育援疆的资金由去年的1.73亿元增加到2.17亿元，重点投向基层“双语”教育推广、教育设施建设和教师引进等方面，大大提高受援地基础教育水平。

　　 推广“双语”教育全县小学后年全面铺开

　　推广“双语”教育是广东基础教育援疆的重中之重，广州市对口支援的疏附县则是推广“双语”教育的主战场。该县现有106所中小学、71所幼儿园。“双语”教育受益学生近4万人，占少数民族学生的73%。

　　在疏附县托克扎克镇中心小学，维吾尔族女校长阿孜姑告诉记者，对于“双语”教学工作的推进，学校上上下下都非常支持，因为大家认识到学习推广普通话，可以促进民族之间文化交流交往，加深民族之间的感情，少数民族青年一代可以通过学习普通话去掌握更多更先进的科学文化知识。

　　“家长比我们还着急。”疏附县双语教学工作办公室主任艾斯凯尔说，疏附县绝大部分家长都希望自己的小孩能有机会学习普通话。“孩子学好双语，将来才有出息。”这是喀什地区疏附县村民买买提·尼亚孜对“双语”教育的认识和看法。他的孩子马上就到上幼儿园的年龄，为了让孩子能够早些学习普通话，他多次来到村里的“双语”幼儿园，要求园长收孩子入托。

　　走进疏附县二中，校长薛鸿伟兴致勃勃地带记者参观刚启用的新校舍。校舍包含两栋教学楼、一栋实验楼、一栋行政楼、四栋宿舍楼以及餐厅、运动场等。学校建设总共投入资金1.3亿元，其中广东援疆资金投入约占四成。

　　“现在学校的硬件、软件都配好了，大多数少数民族家长都希望孩子能进我们学校。”薛校长介绍，从2014年开始学校对少数民族初、高中一年级新生从入学开始就采用“双语”模式二教学，学生家长对此十分欢迎。而所谓的“双语”模式二，就是指除维吾尔母语语文课外，其它课程全部用普通话教学。

　　广东援疆干部、疏附县教科局副局长许卫民说，去年他们做过一次摸底，89%以上的学生和家长都非常支持开展“双语”教学，说明该项工作有很好的群众基础，是得民心的。但在推广过程中仍有许多困难，广东省援疆前方指挥部一名领导向记者表示，尽管困难很多，但受援地缺什么，我们就支援什么。

　　广东省援疆工作队与疏附县委、县政府共同决定：2014年秋季，在托克扎克镇、乌帕尔镇、塔什米力克乡等3个乡镇中心小学各选取两个小学起始年级班实行了“双语”模式二教学试点。2015年，已经在全县各乡镇中心小学起始年级普及双语教育，明年逐步延伸到中心小学周边，后年全县100%的小学起始年级全面铺开双语教育。为弥补“双语”师资不足的情况，今年已利用援疆资金面向全国招聘了65名合格的双语老师，全部分配到各乡镇中心小学担任一年级的学科教学，拉开了疏附县双语教育全覆盖全提升的帷幕。今后5年还将继续利用援疆资金面向全国招聘更多的双语教师。

　　艾斯凯尔还告诉记者，为培养良好的“双语”师资力量，疏附县从去年9月开始，利用援疆资金全脱产一年培训了90名小学语文、数学、科学老师，今后将继续安排援疆资金每年培训一批骨干老师。利用广东援疆资金投资引进一套动漫“双语”教学软件将在今年9月投入使用。广东方面还给疏附县开通共享普通话教学资源平台，给每个受援学校一个账号和密码，登录进去就可以分享先进的教学方法和理念。此外，还积极搭建受援地与新疆师范大学、喀什大学合作平台，分期分批脱产轮训“双语”骨干教师，4年来共培训师资近2000人次。

　 　引进先进理念教学质量大幅提升

　　在三师一中草湖校区的高中教学楼里，很容易就能找到高二（12）班的教室，只有这间教室门口挂了一张学生们的“全家福”，海报右下角写着班主任名字“聂志聪”，一名来自广东惠州的援疆老师。

　　刚到喀什工作前两周，原本尝试用全英语上课的聂志聪发现，学生们完全跟不上，且他们的口语发音也亟待纠正。后来他多用普通话教学，结合学生们愿意接受的方式帮助他们提高。一学期后，学生的进步很大，最近的两次月考，高二（12）班的英语平均分从60分上升到了90分。

　　“当我们踏上援疆路的那一刻，援疆是我们无悔的选择……”聂志聪自己创作的一首歌曲《援疆情》里的歌词，也是援疆基层老师们共同的心声。

　　黄志勇是来自惠州惠阳中山中学的一名英语老师，有着26年的教学经验，一年前，他带着妻子来到三师中学承担英语教学工作。

　　与聂志聪一样，刚来新疆时，黄志勇便陷入了困惑。在惠阳工作时，学生自主学习能力较强，他采用了开放式教学，尽量把时间留给学生自己。而在三师中学，仍停留在以“填鸭式”教学为主，新的教学方法让学生一时难以适应。

　　“老师，你这堂课没讲什么东西。”有学生甚至这样质疑黄志勇，于是，他开始反思这个问题，最终将开放式教学和“填鸭式”教学两种方式折中，如此一来，既在一定程度上培养了学生自主学习的能力，又让学生接受了自己的教学方法。

　　来自惠州实验中学的刘剑锋，入疆后任三师中学副校长，他一直想办法将自己在惠州积累的教学经验移植到三师中学。比如给每位年轻老师配一名导师，以帮助其成长，并每个月进行一次专业考试，“帮助老师提升自身的知识水平”。

　　正因为有新的教学理念的引进，三师中学的教学质量在近一年里得到了很大的提升。据统计，该校2014年高考成绩中600分以上的学生与同类型学校基本持平，而今年600分以上的考生数量远多于同类型学校。

　 　申报国家级课题东莞老师申请继续援疆

　　图木舒克市是自治区直辖、兵团管理的县级市，是广东对口支援兵团的重点地区之一。每年秋天，胡杨林树叶变黄，戈壁滩上像出现一团团燃烧的火焰。胡杨的毅力和坚守，一直是激励兵团人屯垦边疆的精神支柱。

　　去年2月，这片遍地胡杨的地方，陆续来了两批来自岭南的援疆老师。先是图木舒克中学的孩子们迎来了来自东莞的5位名师，后是东莞职院的老师进驻了图木舒克职业技术学校。

　　在图木舒克中学，作为数学老师的秦春光已是第二次援疆，因为教学效果突出，所教班的班主任对他评价非常高，学生也非常尊敬他，他已完全把自己融入到图木舒克中学这个大家庭。

　　胡健虎，进疆后担任图木舒克中学音体美教研组组长和学科带头人，为了使当地青年老师更好更快成长，他把多年积累的高考教学视频、课件和素材重新整理建立了公共教学资源库，供学科其他教师参考使用。这些占据60G内存空间的宝贵资料，是他一辈子的心血，现在毫无保留地留在了图木舒克中学，留给了受援地人民。

　　为了工作，任图木舒克中学副校长的陈顺生有点“不近人情”。去年12月10日，他的妻子上班途中摔倒，导致左肱骨骨折、胸椎压缩性骨折，在妻子最需要照顾的时候，他却因年底工作特别繁忙，毅然说服了妻子，带着遗憾一直坚守在工作岗位上。

　　曹义琼就是努力做到让先进教学方法落地生根的一位。援疆期间，他担任图木舒克中学化学学科带头人和高中教研室副主任，还在多个高中班进行化学课的教学。完成正常工作之外，他带领本校青年老师一起探讨教学研究。2014年，他带领的教学团队成功申报了全国科学教育规划《高中化学观念构建的教学设计与实践研究》国家级课题。为了完成这个课题，他在今年7月完成1年半的援疆任务后，申请继续留下来援疆。“我已把图木舒克市当作第二故乡，把图木舒克中学当做人生的第二教学阵地。”曹义琼又在憧憬延续下来的援疆生活。

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