记南阳援疆干部哈密市八中教师李德刚

　　河南省第八批202名援疆队员中，56岁的南阳教师李德刚，因年龄最大成为当之无愧的老大哥。

　　老骥伏枥，志在千里。近三年的援疆生涯中，李德刚从未以年龄大自居过。他和年轻队友一起，在沙大风疾的茫茫戈壁，留下人勤德厚情谊深的援疆故事。

　　 “援疆，是我无悔的选择”

　　接受采访时，李德刚在湖北话、南阳话与普通话之间自由切换，也透露了他的3条个人信息：出生于随州，工作于南阳，援建哈密。

　　“有生之年能够援疆，这是我无悔的选择。”他说。

　　援疆前，他在新野县三中任教，从事高三教学多年。哈密市援疆干部驻地的居所里，一个纸箱子里收藏着他的教育往事。那些叠成千纸鹤、爱心形状的彩色信纸，均是入疆前学生自发写给他的信件，上边载满温暖真挚的师生情。

　　“课堂上，您不苟言笑，教学严谨，我一度很怕您。但听说年过五旬的您要去援疆，我却感到不舍和担心。听说那里风沙大，老师，您一定注意身体！”一张信纸上，一名女生写道。“老师，三年很长也很短。等您援疆回来，我上大学，回来请您喝啤酒。”一名男生这样写道。

　　得知他要援疆，怕他身体吃不消的朋友劝他：“你已经50多岁了，就别去了吧！”他深知大家是为他好，但他更愿意听从内心的召唤：“我们这代人，家国观念根深蒂固。”

　　进疆援哈后，李德刚被分到哈密市八中任教。熬过鼻子流血、嗓子发炎、脚部裂口的适应期，克服时差有别、语言不通、思乡心切的障碍，承载个人梦想与国家战略的教育援疆，在付出与担当中展开了。

　　 “投身教研更能带动教学”

　　教书育人，影响的是一个班的学生。投身教研，带动的是一个学校的教学。

　　在南阳，李德刚一直在教学一线。到哈密八中后，根据学校安排，教研成为他的工作重心。本着发现问题、解决问题的理念，他开展了“问题即课题”的研究工作，引导全校老师搜集教学过程中的反思案例，解决教学实践中遇到的实际问题。

　　“这本书，是我和一同援疆的刘广廷校长合编的。”他打开《教学反思案例》说，为了搜集到丰富且具代表性的反思案例，他们向哈密八中的所有教师征稿，汇编了三辑，在教师中形成资源共享、相互借鉴、彼此促进的教研氛围。

　　唯有深入课堂，才能搞好课改。作为督导室主任，李德刚对此深信不疑。随机推门听课，同班异科跟踪听课，同科异班对比听课，多种形式的听课活动，不但构建了哈密八中独具特色的多元化教育模式，而且让《考场作文素材指导》这一课题成果顺利结题，如期出版。这是哈密市基础教育教学研究的喜人成果，也是河南教育援疆的硕果之一。

　　“任何事儿，只要交给李主任，就一百个放心。”哈密八中校长王宇杰说。

　　 “这三年，我付出了所有”

　　“这三年，我付出了所有。”李德刚说。

　　初到哈密八中，他主抓高三备考。在河南省援疆指挥部的支持下，他把河南备考的资料、方法及理念，和哈密八中的教育教学实践结合起来，将个人积累30多年的备考经验，毫无保留地分享给哈密同行，并精心选题组卷，辅导学生积极备考。

　　“入了八中门，就是八中人。”他常这样说。为了课题《从经典人物中提炼作文素材的实践研究》顺利结题，他把昔日在南阳立项、多达260页的课题资料带到哈密，和哈密同事分享，指导立项课题。2015年6月，经哈密市教研室申报，该课题顺利通过新疆维吾尔自治区教育科学研究院的验收。

　　不管是他主讲的《怎么评课》讲座，还是他参与组织的《做一名幸福快乐的青年教师》、《对提高课堂效率的思考》的报告，他都使出全身的劲儿：“知无不言，言无不尽，无不发自内心，只为给这里留点带不走的东西。”

　　“这三年，有遗憾么？”记者问。“没有。”他回答得干脆，“因为我付出了所有能付出的，所以心中无憾。”付出总会有收获。他先后被评为哈密市“优秀援疆干部”和哈密八中“优秀援疆干部”先进个人。

　　对援疆没有遗憾，对家人却有愧疚。大哥去世时，他没时间回湖北；母亲患病，他不能尽孝；为了支持他，老妻带着孙女常住哈密……“自古忠孝难两全。”他在日记上写道，“援疆之于我，从来都是无悔的选择。