新疆:12年抓分数一次定人生？填报志愿职业规划要先行

    新疆日报讯 虽然考试成绩还要等十几天以后才能公布，但向来学习拔尖的乌鲁木齐考生刘毅意还是根据标准答案在老师的帮助下估了分。“600分，我感觉我发挥还算正常，但要怎么选学校，我还是有点纠结的，等成绩出来再看吧。”刘毅意说。

    2015年，新疆首次实施“知分知线知排名”填报志愿，这让本来在填报志愿时就无法吃准的考生与家长一头雾水。究其原因，一面是考生自我认知不够，往往在填报志愿时由家长做主；另一面是伴随高考改革，考生未来选择考试科目的自主性、自由度逐渐增大。

    专家认为，如果填报志愿“临时抱佛脚”，用12年时间来抓分数，用一次填报志愿来选择人生，很有可能会因不了解专业、不喜欢专业，使得孩子在未来遇到更大的问题。因此，尽早对考生开展生涯规划教育的意义不言而喻。

    知分填报“清水摸鱼”

    2015年6月9日，记者在采访时，一位家长说：“我在网上查了许多资料，发现很多人把分数公布后填报志愿称为‘清水摸鱼’，这说明还是有难度的。”面对全国几百所院校，很多考生和家长都感叹：“原以为分数公布以后志愿会好填一些，但没想到还是挺难。”

    “六分靠考试，四分靠志愿”，其实填报高招志愿的迷茫、犹豫，在全国范围内都是一个普遍现象。据了解，在北京、广州等大城市，“参谋志愿”干脆成为一种生意，每到高考季节，大大小小的参谋公司便活跃起来，标价2万元的“志愿方案”供不应求。在新疆，依靠亲友参谋填志愿的现象则普遍存在。

    一位经常被亲友请去当“参谋”的教育界人士告诉记者，近几年志愿填报方式变化大，而且网上很多相关信息都是转载的、不准确的，所以当“参谋”既得去伪存真，又要冷静抉择。

    乌鲁木齐八一中学赵清喜校长助理多年来研究志愿填报工作，他告诉记者，实行知分报志愿后，考生可能面临的最大风险是“扎堆儿”现象。因为考生虽然知道了自己的分数和在全疆的排名，但却并不清楚与自己分数接近的那些考生都报考哪些学校，因此可能会出现同一分数段考生集中报考某几所院校的情况，这样不仅会拉高这些院校的录取分数线，也会增加落档的风险。跟估分报志愿相比，知分报志愿的考生可能会胆子更大，同时平行志愿设置的调整，也意味着考生可以填报的院校数量增加了，因此2015年一本院校投档线上扬的可能性较大。

    “2015年的7个志愿填报中，第一个志愿冒、第二个志愿冲、第三个志愿稳、第四个志愿再稳、第五个志愿保、第六个志愿垫、第七个志愿兜。”赵清喜说，每个志愿之间应该拉开5分，在填报平行志愿时，应抱着宁可保守浪费分数也要避免报高志愿落档的可能。

    不打没有准备之仗

    填报志愿“适合的才是最好的”，已经成为不少专家的共识。然而，要选择适合自己的专业，必须从了解自己开始。而认识自己并不是个容易的过程。

    北京大学新疆招生组相关负责人告诉记者，现在家长替孩子咨询学校的现象很多，这从一个侧面说明孩子自身缺乏明确志向。“现在学校越来越青睐有个性、有主张、有理想的学生。因此，在等待考分的这段时间里，考生与家长不妨多做一些功课，考虑清楚未来的打算，不打无准备之仗。”这位负责人说。

    北京市几年前曾做过一个调查，结果表明：42.1%的大学生对所学专业不满意；如果可以重新选择，65.5%的大学生表示将选择别的专业。专家说，在填报志愿进行职业生涯规划的时候，考生首先要做的就是清楚地了解自己，要对自我进行全面的分析。包括能力、兴趣、性格、气质、价值观等。以确定自己都具备哪些能力，什么样的职业比较适合自己。

    想要目标清晰，除了认识自己，还需要了解社会。尤其是当今社会飞速发展，互联网更是改变了不少社会业态，不少行业异军突起，不少行业日渐式微。职业规划时更需根据这些变化，顺势而为。专家告诉记者，要让孩子做最喜欢、最擅长的事情，这是填报志愿的核心问题所在，也是考生将来能否幸福快乐工作的保证。因为喜欢，他们才不会把工作当成生存的手段，而是追求的事业。

    从填报的角度考虑，也应避免目标不清的行为。赵清喜说，每个考生填报志愿的类别不能超过两种，例如理工类、医学类、工程类等学校很多，学生不能每种类别的学校都在志愿中体现出来，这对人生职业规划相当不利，志愿落档的几率也将增加。

    所以，家长要帮助考生通过各种手段了解自己、了解社会，帮他们判断社会的发展趋势，找到感兴趣、最擅长的事情，这是填报志愿不可忽视的环节。

    职业规划提上日程

    “高中阶段是学生人生观、价值观形成的关键期，如果能在高中就让学生对目标高校、理想专业有了解和掌握，填报志愿就没那么纠结了。”这是记者采访时，听到的一些家长的心声。在这方面，乌鲁木齐市20中在疆内高中里走到了前列。

    2015年9月，乌市20中将启动高中生涯规划，专家们针对学生的兴趣、能力、特长、经历及不足等各方面权衡后，分析学生个性心理特征，规划该学生适合的职业方向，并确定学生应选择的专业。该校校长李代军说，有学生如果对金融感兴趣，给学生上课的老师可能就是从事金融专业的专家，他们会结合自身工作的真实案例，帮学生深入了解这一行业。学生再结合自身特点，看是否适合在金融领域发展。如果适合，从高一开始就做准备，包括提前阅读相关书籍，了解其领域的特点，正确选择学科及专业大学。

    “相对于其他学生在毕业前才确定自己适合的高校、专业，我们的学生在高一就开始打基础了。”李代军在接受媒体采访时表示。

    据了解，学校将从生涯规划预备课、自我探索选择人生、当梦想遇见现实、了解大学与专业、我的志愿我的路等阶段，让学生更客观地了解自己，提前梳理,规划未来。

    专家表示，当下普通高中的办学质量和效能如何从服务于高考转向服务于学生的发展，是亟待破解的难题。高考“改革元年”大背景下，考生和家长普遍较以往更焦虑、迷茫，而像乌鲁木齐20中这样开设职业规划教育课程，会缓释他们的焦虑。高中三年是中学生成长的关键期，一方面各方应尽早引领学生做好职业生涯规划，另一方面社会要大力弘扬正确的择业观、就业观，改变教育者、家长和学生的观念，节省社会资源，避免人才浪费。

    “希望职业规划教育普及起来，让孩子能准确认识自我、认识职业、认识社会。”填报志愿引出的话题，却成为家长们的共鸣。