以现代文化为引领 抵御防范宗教向校园渗透
乌帕尔中学的学生表演的爱国主义诗朗诵。
天山网喀什讯（记者刘霞摄影报道）11月7日，在喀什地区疏附县乌帕尔中学，孩子们激情昂扬的诗朗诵、欢快的《小苹果》舞蹈等等，无不展示着这座56年历史的学校优良的校风和学风。
疏附县乌帕尔中学是一所乡级全日制完全中学，有学生2400名。近年来，该中学牢固树立“以德立校、依法治校、科研兴校、特色办校”的办学理念，弘扬“厚德、博学、勤思、笃行”的校风，“敬业、爱生、博学、垂范”的教风和“刻苦、严谨、自信、创新”的学风。据悉，2014年，该校535名初中毕业生升入高中的有525名，高中升学率为98.1%，巩固率为97%。
据喀什地区行署副专员、疏附县委书记朱雪冰介绍，疏附县把维护学校稳定作为促进社会稳定和长治久安的一项重要工作，坚持以现代文化为引领，以维护民族团结、遏制宗教极端思想渗透为重点，切实做好全县教育系统抵御和防范宗教向校园渗透的各项工作。
完善机构设置 加强教师思想建设
在乌帕尔中学，疏附县人民政府副县长安立坤向大家介绍说，近年来，疏勒县委、政府高度重视教育工作，在各乡镇成立了教育办，为各乡镇配备了一名教育党总支书记，形成了县、乡、村、学校“四位一体”的工作格局。明确乡镇教育办要紧紧围绕“为谁培养人，培养什么样的人，怎样培养人”的问题，切实抓好学校党员队伍、教师队伍的思想政治教育和学生的德育工作。配齐配强学校领导班子，将“政治上强”作为学校校长选拔任用的第一标准。明确学校书记、校长是维护学校校园安全稳定的第一责任人。
按照“教书育人、德育为先”的办学理念，不断加强教师思想政治道德建设，通过深入开展大查摆、大揭批、大声讨，使广大师生进一步澄清模糊认识，批驳错误观念，增强了各族师生抵御宗教极端思想向校园渗透的能力和自觉性。
多种方式净化校园环境
为更好地开展“去极端化”宣传教育工作，乌帕尔中学不断创新德育工作模式，在落实每天德育五分钟和每周两节民族团结课的工作中，充分运用身边的人和事来教育师生，使“爱国主义教育”、“民族团结教育”、“四个认同”的教育、“五观教育”转化成学生良好的思想品格和行为习惯，使之成为学校德育工作的常态，并长期有效推行。同时，学校还通过组织学生开展各项文体活动，将宣传教育重点融入到活动中来。
该中学高二（1）班的萨米尔·尤力瓦斯告诉记者，通过学校组织的各项活动，现在特别喜爱诗朗诵，而且特别喜欢汉语，如果以后考上大学，一定会选择汉语言文学这个专业。
此外，学校还对学校、家庭、社会“三位一体”教育模式对应建立了关爱、责任、育人“三维一体”师生捆绑式家校联系管理模式。对学生行为习惯、思想认识、学习成绩、家庭表现、社会人员关系等进行全方位的掌控。
对于辍学在家、去向不明的学生采取与乡村两级联合调查、跟踪管理的方式，核实人员，掌握动向，使家校联系成为维护社会稳定的预警机制重要组成部分。充分发挥团队、社团、兴趣小组的作用，经常举办各类有益的文体活动，让丰富多彩的活动提高学校的吸引力，学生到校率小学达到99%以上，中学达到96%以上，高中升学率达到93%。通过各种宣传教育和有效措施，广大师生做到了自觉遵纪守法、远离宗教，进一步增强广大师生同民族分裂分子做斗争的信念、弘扬了正气，营造了充满正能量的校园环境。
健全责任追究制度 巩固育人成果
据介绍，学校通过完善《中小学师生举报非法宗教活动及违法犯罪行为奖惩办法（试行）》，《关于教育系统落实“维护社会稳定，做到三个坚决”责任制五项规定》、《中小学校书记、校长和教师绩效考核办法（修订）》等规章制度，为抵御宗教渗透，维护校园的安全稳定提供了长期有力可靠的制度保证，对各学校思想政治、民族团结教育工作进行定期、不定期督查。
重点督查教职工、中小学生是否进一步提高加强民族团结、反对民族分裂的自觉性和主动性，是否在强化责任意识、加强思想政治教育方面取得明显提高做为重点，并及时总结和推广典型经验，及时发现并协调解决工作中存在的突出问题，确保思想政治工作扎实开展、不走过场，取得实实在在的成效。
采用承诺、签名、签订责任书等方式，实行责任追究制，即：校领导班子对校领导负责、校领导对学校中层干部、班主任负责，班主任对学生负责的层层负责制，使反分裂长效机制得到扎实有效的落实。
疏附县创新载体构建宣传教育大格局
