“去诗词化”引热议 专家称中华经典可助戒贪杜奢

14.09.2014  18:56

近日,上海一年级语文新课本删除了旧版本中全部的8首古诗,引发社会各界广泛争议。今年教师节前夕,国家主席习近平在北京师范大学考察时,表达了不赞成把古代经典诗词和散文从课本中去掉的观点。一时间,中国古诗词的学习,成为社会关注的焦点话题。

14日,中新网记者走访河北省保定市新市场小学了解到,保定多数小学使用的语文教材为语文出版社出版,每一册课本都有古诗词。据该校二年级语文老师石荭介绍,本套语文系列教材中,小学一年级上册有《登鹳雀楼》、《咏鹅》2首古诗词,从一年级下册开始增至4首,四至六年级的课本除4首古诗外,还出现了《学弈》、《自相矛盾》等简单古文。

石荭说,除必背的46首古诗外,小学阶段每册教材的“语文乐园”里还包含3至4篇古诗欣赏。按小学课标要求,教材之外还有70余首推荐背诵古诗。

石荭认为,小学生学习古诗非常有必要,古诗是中国优秀的文化遗产,只有代代相传,传统文化才能得以保留和弘扬。小学语文教材中,古诗安排是根据学生认知水平和年龄特点循序渐进,老师、家长也应有一个正确定位,不能使学生把学习古诗词当做一种负担。学生在了解了诗作者及古诗背景后,应自己去体会诗中所蕴含的感情,而不是靠老师繁琐的讲解。“低年级学生古诗词适量就好,不能理解也无须强求,随着时间和阅历的增长,自然能体会诗中涵义,甚至产生自己的深刻感悟。

80后的李敏是一名小学四年级学生的家长,她小时候非常喜欢古诗词,至今还能完整的背出苏轼的《水调歌头·明月几时有》、《江城子·密州出猎》等诗词。不仅如此,她还要求孩子从4岁开始诵读古诗词。“学习古诗词对孩子来说是一种知识的积累,对以后的人际交流也有一定帮助。希望学校能多开展些古诗词方面的活动,开阔孩子眼界。

就读于河北师范大学新闻传播学院新闻系的大三学生董蕾说,古代诗词歌赋是中国五千年优秀文化的积淀,国外尚在学习,国内更应重视。古诗词相对于白话文虽较为艰涩难懂,但其语言精炼,韵律感强,是中国传统道德文化的一大载体。一个国家的文化应该一脉相承,不能断代。因此,当今社会不仅要学习古诗词,更要大胆创新,将古代诗词与现代文明相结合,融入日常生活,让古诗词文化成为一种“”的文化。

在某平面设计公司任职的保定市民吴晓飞则看法不同。他称,虽从小喜欢古诗,上学期间也背诵了大量的古诗词,但如今能记住的已不多。“古诗中很多意境在现代生活中体会不到,平时工作生活中也很少有机会翻阅。作为一种爱好,古诗词可以陶冶情操,但没什么实际用处。

中华文化书画艺术研究院副院长、保定国学学会副会长徐万宏对“古诗词与现代生活相去甚远”的观点予以反驳。他称,学习古诗不能仅停留在形式上,更要传承其文化内涵。当前,学习“锲而不舍,金石可镂”以及“愚公移山”等精神,可克服浮躁和虚荣心理,激励个人脚踏实地做好本职工作;还可提升全面深化改革的信心和反腐倡廉的斗志。领会“锄禾日当午、汗滴禾下土”的辛苦,可避免贪图享受,杜绝奢靡之风。

徐万宏表示,在科技迅猛发展、高度信息化的今天,积极引导学生学习古诗词,有利于提高其古典文学方面的修养,还可以使其获得道德理念的熏陶。小学课本应尽量选择一些朗朗上口、有教育意义的古诗词。老师在课堂讲解中,可以对古诗词中的生字词稍加解释,无需逐字逐句翻译。要让学生体会诗句的美感,增加读诗的快乐。(吕子豪 董莹)