智力援疆：探索组团式援疆“广东模式”
来自星海音乐学院的韩进老师(右)在指导她的学生。南都记者 张志韬 摄
南都讯 记者曹金良 根据广东省委省政府工作部署，广东省第七批援疆队伍紧紧围绕“以民生援疆为龙头，以产业援疆、智力援疆为两翼”这个工作思路开展工作。在智力援疆上，主要通过提升喀什医疗和教育两项水平。尤其在医疗领域，援疆队伍探索出组团式医疗援疆的“广东模式”，得到中组部、卫计委肯定，并要求各援疆省市借鉴学习、总结推广。教育援疆也探索出广东特色的援疆思路与模式。
医疗：打造一支带不走的医疗队伍
广东省卫计委的援疆干部孙宝山挂职喀什地区卫生局副局长、党组成员，这三年的医疗援疆他是亲身体验者，他介绍，上一批援疆工作队核心工作是“争创三甲”，本批工作队的工作思路是“学科带动、做强三甲、辐射南疆、医疗惠民”，为此他们探索了组团式医疗援疆的“广东模式”。通过组织省内22家三甲医院对口支持喀什地区第一人民医院，全力帮扶该院建设精品三甲医院和南疆国际医疗中心，创建了22个自治区级重点专科和南疆唯一的医学博士后工作站，使喀什地区第一人民医院成为南疆一流综合性医院。目前该院创出的自治区级重点专科数量占南疆五地州总量一半以上，综合实力列全疆地州第一。
广东省人民医院平洲分院副院长、主任医师何朝生，在喀地一院任院长助理，同时也是喀地一院直属工作队队长，他回忆，2012年之前，喀地一院科研独立申报省级科研课题居然是“零”；随后在广东省各大医院援助下，2012实现突破，到2015年一年就达到了86个。他希望通过传、帮、带等手段，为喀地一院建设一支“永不离疆”的高素质高水平本土人才队伍。
广州市中医药大学第一附属医院重症医学科区长、副主任医师赵锋利，在喀地一院任重症医学二科主任，每天打交道的都是一些重症病人。有一次，当地一个干部突然发病住院，而其家属也是当地医生，在对该病人病情判断上二人产生分歧，最终又联系北京协和医院专家综合分析后，该专家得出与赵锋利一致的意见，然后对症下药，病人病情迅速得到控制并稳定下来。随后病人被送到乌鲁木齐动手术，由于之前判断准确，手术十分顺利，病人很快康复。救治病人重要，但赵锋利更看重的是，只有通过授业解惑，为科室培养起一批带不走的医学人才，那他的援疆之路才更圆满。
2015年10月，中组部副部长邓声明在实地调研和听取一线人员汇报后认为，广东医疗援疆变“单兵作战”为“组团协作”，实施“团队带团队”、“专家带骨干”“师傅带徒弟”等帮扶模式，值得充分肯定。随后在北京介绍了经验做法，中组部、国家卫计委要求各援疆省市借鉴学习、总结推广。
教育：从小学、职校到大学全线对口
来自星海音乐学院艺术管理系钢琴教研室主任韩进老师，是这批援疆队伍里的大姐。她报名援疆时已54岁，在临退休之际听到学校征召老师援疆时无人报名，自己毅然站了出来。“援疆是我实现梦想的最后一次机会。”
韩进老师还是广东前指驻喀什大学直属工作队队长，她介绍第一批共10位教师于2014年2月19日正式进驻喀什师范学院(当时名字)，2015年7月，6位教师期满轮换返回学校，其中4位教师申请再延续一批(1年半)。第二批共11位(含延续的4位和1位柔性援疆)教师于2015年8月27日正式进驻喀什大学，将于2017年2月完成对口援建工作。所以，两批共17位援疆教师来到喀什大学教书育人。
职业教育也是广东援疆的一项重要工作。前指组织广东16所职业院校“组团式”结对帮扶当地职业学校16个专业学科建设。依托援疆企业在喀什地区技工学校、伽师职校建立实训培训和劳动力就业培训基地，为企业订单式培养劳动力。伽师县职校创新“强班子、结对子”援疆模式，从佛山市遴选具有丰富职校管理经验的教育专家到县职校担任校长，大胆推行“校企合作、产教融合”培养方式，使伽师职校有了质的变化，几年来办学规模从500多名学生猛增到3553名学生，在校生率稳定在90%左右，学校参加自治区职业技能大赛的成绩突飞猛进，近两年获得自治区级一等奖就有29个，部分学生还参加全国大赛。这些经验做法，打造出了广东智力援疆的新品牌新模式。
双语教育也是广东援疆的一个着力点，在疏附县实施双语教育全覆盖全提升工程，在该县学前高龄班及小学一年级推广国家通用语言教育。对现有教师进行双语培养，招聘260多名双语老师到各中心小学任教，为南疆地区推广双语教育提供了范本。