新疆2015年起将艺术列入中考考试科目
乌鲁木齐市第三小学学生展示自己制作的手工画。
新疆都市报讯（记者叶晓敏 杨斌摄影报道）全面提高学生艺术素质，实现“校校有歌声、班班有活动、人人掌握艺术特长”的新局面。从2015年开始，新疆将艺术正式列入中考考试科目，总分按50分计入总成绩之中。这是自治区教育厅下发的《关于推进自治区学校艺术教育发展的实施意见》（下称《意见》）中明确规定的。
11月12日，记者从自治区教育厅了解到，《意见》规定，要加强对艺术类课程教学评价的改革。在对学生进行艺术技能掌握和认知水平评价的同时，注意评价学生在情感态度、审美能力和创新精神等领域的发展水平，把静态的评价教学结果与动态的对课程实施过程进行分析评价结合起来。通过该评价体系获得的测评结果将记入学生成长档案，并对个性特长发展优秀的学生予以表彰。
从2015年开始，新疆将艺术正式列入中考考试科目，总分按50分计入总成绩之中；与此同时，还要对中小学校和中等职业学校学生进行艺术素质测评，并纳入学生综合素质评价体系以及教育现代化和教育质量评估体系，测评结果作为综合评价学生发展状况的内容之一，以及学生中考和高考录取的参考依据。
自治区将根据各中小学校艺术教育开展情况，定期命名自治区级“艺术特色学校”、“艺术特色项目学校”，并对推进全区艺术教育工作成绩突出的先进集体和个人给予表彰。
据悉，在当前和今后一个时期，新疆将统筹推进各级各类学校艺术教育，探索艺术教育与其他相关学科相结合的途径与方式，合理配置艺术教育资源，着力加强基础教育阶段艺术教育，加快缩小城乡、区域、校际间艺术教育发展的差距，建立学校艺术教育和学生综合艺术素养多元评价制度，强化和完善艺术教育保障机制，努力破解当前学校艺术教育存在的突出问题，促进学校艺术教育规范科学发展。
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目前，新疆小学、初中、高中均有不同的艺术教育要求。《意见》明确要求，新疆中小学艺术教育严格实施国家艺术教育课程标准，义务教育阶段全部使用根据国家课程标准编写的教科书，高中阶段按照国家部署实施新课程标准。
九年义务教育阶段的美术、音乐艺术课程改革，重点是引导学生形成积极主动的学习态度，倡导探索性学习，培养学生对艺术的兴趣，对艺术的感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高艺术文化素养、塑造健全人格，陶冶高尚情操；高中阶段艺术课程和教材改革应体现多样性、选择性的特点，使学生在普遍达到艺术课程基本要求的前提下，实现对艺术课程各个学习领域的自主选择。
另外，普通高等学校艺术教育的主要任务是：根据区域特点、高校的实际、不同的专业特点以及学生不同层次的需求，开设多样性的艺术选修和限定选修课程学分；建立科学的艺术教育课程体系框架，完善教材建设；开展丰富多彩的课外文化艺术活动；不断加强艺术课程教学研究，更新观念，改进方法，提高质量；提高学生的审美能力和艺术文化素养；力争经过3－5年时间，推出一批具有鲜明特色的较高质量的艺术类课程。
“艺课”不低于总课时的9%
开齐开足上好艺术课程是保证艺术教育质量的前提。《意见》明确规定，义务教育阶段学校确保艺术课程课时总量不低于国家课程方案规定占总课时9%的下限，鼓励有条件的学校按总课时的11％开设艺术课程；初中阶段艺术课程课时不低于义务教育阶段艺术课程总课时的20％；普通高中按《普通高中课程方案（实验）》的规定，保证艺术类必修课程的6个学分。
艺术教育活动将列入学校教育教学的整体计划中，在全区各级各类学校开展校园艺术展示活动，持之以恒，使之成为具有新疆特色的项目。确保每个学生都能参与艺术活动。鼓励学校开展小型分散、灵活多样的学生艺术活动，因地制宜建立学生艺术社团和兴趣小组，每年定期举办艺术节，让每个学生都能根据自身兴趣爱好自愿选择参加，并形成本地、本校学生艺术活动的特色和传统。
除此之外，新疆还将加强课外艺术活动。积极组织学生在课外活动中广泛开展“体育艺术2+1项目”等活动，使新疆中小学生至少掌握一项艺术特长。
《意见》实施后，各校将根据学校实际成立声乐、合唱、器乐、舞蹈、校园集体舞、话剧、戏剧、美术、书法、陶艺、民族艺术传承项目、节目主持、刺绣、剪纸、摄影等艺术活动小组和学生社团组织，积极搭建学生展示艺术风采的舞台、提供学生艺术实践的机会。每年组织开展健康向上、丰富多彩、形式新颖的艺术教育展示和展演活动，吸引学生广泛参与，通过展演、比赛等方式，提升学生的艺术素养和水平，形成“校校有歌声、班班有活动、人人掌握艺术特长”的新局面。
农牧区学校艺术教育“齐头并进”
《意见》还特别强调，农牧区学校艺术教育工作也将成为新疆学校艺术教育的工作的重点。
《意见》称，农牧区小学要配齐专任教师或能胜任艺术课教学的兼职教师。各级教育行政部门要尽快制定出发展农牧区和边远地区学校艺术教育的规划，分类指导、分步实施。
目前，首先要解决开齐开足艺术课程、保证课时等问题，然后在对农牧区艺术师资队伍调查的基础上，探索多渠道解决艺术师资配备、培养、培训的途径，切实开展具有新疆多民族特色、农牧区特色的课内外艺术教育活动。
另外，新疆将统筹多渠道解决艺术师资短缺问题。鼓励中小学非艺术专业的教师积极发展兴趣特长，参与艺术教育的实践和指导。鼓励聘用社会文化艺术团体专业人士、民间艺人担任学校兼职艺术教师，开展艺术教育指导。开展青年艺术教师教学技能竞赛，逐步培养出一批学校艺术教育学科带头人，形成一支艺术骨干教师队伍。
同时，新疆还将加大艺术教师的培训力度，适时确立若干个艺术师资培训中心或基地，各地州、县应尽快创造条件或组建或改建，确定1－2个艺术师资培训基地，建成自治区、地（州）、县（市）培训网络，在此基础上，重点培养一批高水平的大中小学艺术学科带头人、骨干教师、优秀青年教师。