博州多措并举 加快建设“四好”教师队伍

　　自治区党委教育教师工作会议召开以来，博州按照“四好”老师要求，加快教师队伍建设。

　　 一是注重思想政治建设。 寒暑假期间和开学前后组织广大师生开展新疆精神、“一反两讲”、“ 去极端化”、“五个认同”、争做“四好”老师等的集中教育，深入开展大讨论、大揭批活动，使广大教师在大是大非问题上，敢于亮明观点、表明立场。自治州教师宣讲队2015年深入到全州学校开展“去极端化”宣讲205场次；结合民族团结教育月、教师节主题，全州各学校组织教师开展了声讨座谈、签名宣誓、表态发言等多种形式的发声亮剑活动。

　　 二是促进教师专业成长。 成立了自治州名师（教学能手、双语骨干教师）培养工作室40个，先后组织100余位教育专家、名校长和教师、学科带头人等来博举办高效课堂示范课、高中新课程改革和高考备考专题讲座，加快培养学科带头人、骨干教师；聘任两批自治州兼职教研员，开展进校包学科指导教学工作，着力加强对少数民族学校的母语文、数学等薄弱学科的教学指导；依托网络研修平台，培训骨干教师1500余人次；采取“请进来，走出去”的方式，让一线教师走出去，开阔眼界、增长见识。先后邀请湖北、上海、重庆、乌鲁木齐等地130余位教育专家、名校长和教师、学科带头人等来博举办各类专题讲座培训，累计培训教师2万余人次；选派本地教师外出参加国家、自治区两级培训260余人，教师业务水平得到大幅提升；各县市学校，定期开展教研活动，并通过各类教学技能大赛，促进教师专业化成长。

　　 三是注重师德师风铸造。 在全州范围内广泛开展了新疆特色“四好老师”的宣传教育、专题实践、评选表彰活动，以打造四好教师队伍为抓手，着力在各族教师中铸造高尚的师德风范，着手制定师德考核标准，将教师政治思想、职业道德、个人品德、工作表现的考核评价结果与职称评聘晋升挂钩、与年度考核挂钩、与绩效考核挂钩；探索建立师德档案，实行师德全程管理、实行师德表现一票否决制，规范教师从教行为，严禁在职教师从事有偿补课，严禁体罚或变相体罚学生等违法违规行为；对无视国家法律法规，参与民族分裂主义和非法宗教活动的，坚决清除出教师队伍。

　　 四是优化教师队伍结构。 2006年以来，通过面向社会公开招聘、招聘免费师范生共补充教师1662人（其中学前教师307人、义务教育阶段教师1086人、高中阶段教师209人、特殊教育教师15人，招聘教育部直属院校免费师范生45人），进一步充实加强了教师队伍的新生力量，全州教师队伍的学历结构、年龄结构、学科结构明显优化。建立健全优秀教师，优秀校长书记交流轮岗制度，全州累计141名城区教师下乡支教，264名城乡教师交流任教，58名书记校长交流任职，实现了区域内校长教师交流轮岗的制度化、常态化，推动了城乡教育均衡发展。充分发挥湖北省援博教师的传帮带作用，全州100名援博教师，均在受援学校担任副校长、教研组长、学科带头人、骨干教师等，通过辐射带动，提升了教师队伍的能力水平，进一步优化了教师队伍结构。

　　 五是着力提高教师待遇。 按照自治区教师职称评定办法，突出教学能力、综合素质、教育贡献在职称评定中的分值，突出中、高级职称比例向基层一线教师倾斜、向中小学校倾斜；通过三次提高绩效工资、三次提高艰苦边远地区津贴，全州教师收入不断提高；认真执行乡村教师生活补助政策，从2011年起对每名乡村教师每月人均发放200元补助；通过公开设岗招聘、择优选聘的方式，532名长期在农村代课的教师正式转入教师队伍。对全州3058名已离岗农村代课教师，通过经济补偿、纳入养老保险等办法兑现了待遇，较为稳妥地解决了这一难题，取得了老师满意、社会认可的良好效果；对不能适应教学岗位要求，经培训仍不能任教，且学校无安置岗位的教师，开展转岗分流试点工作，在保留教师身份待遇不变的前提下，经组织统一调配安排到村队、社区和“访惠聚”住村工作组协助开展工作, 2015年精河县制定了不能任教教师分流工作方案，同年秋季已有50名教师分流到茫丁乡社区岗位开展工作，在新的工作岗位上，充分发挥了其具备一定政治素养和文化素质的特长，使他们有岗位、有事业，继续发挥优势和特长。