疏附县从“六个环节”发力 着力提升教育质量

　　从组织领导环节发力，重视质量提升。疏附县把提升教育质量作为一项事关全局的工作来抓，成立了以县委书记为组长的教育工作领导小组，制定出台《疏附县中小学教学质量提升工程实施细则》、《中小学教学质量考核办法》和评价量化细则。建立以校长为首的学校教学管理，以班主任为核心的班级教学管理和以教师为主体的学科教学管理“三级”管理责任制。各学校健全完善以提高质量为导向的管理制度和工作机制，制定教师岗位职责，明确教学管理责任，细化教学管理制度。实行学科教师包班制度和岗位责任考核制度，将学科教学质量作为对教师业务能力和绩效考核的重要内容。

　　从学校布局发力，促进均衡发展。该县研究制定了《疏附县学校布局调整规划方案》，按照“县城集中办中学，乡镇集中办小学，村办幼儿园”的规划要求，科学调整学校布局，县委政府多方筹资，计划投资7亿元新建校舍300717平方米，将目前乡镇的8所中学集中到县城办学，全县中学由原来的11所优化整合为7所。将乡镇村小学4—6年级学生集中到乡镇中心学校就读，实行寄宿制管理，全县乡镇小学从84所减少至10所，进一步优化整合教育资源，提升办学质量和水平。

　　从师资队伍建设环节发力，推进持续发展。该县建立完善教师退出机制，畅通教师退出渠道。进一步拓宽双语教师补充引进途径，积极争取自治区双语教师特设岗位、定向培养免费师范生、大学生支教等计划合理补充双语师资，进一步优化教师队伍机构。强化师德师风教育，完善师德建设长效机制，加强对教师的师德考核，全面提高教师的思想政治素质、师德水平和能力素质。今年计划选派883名教师参加各级各类培训，依托县级教师培训中心，组织90名双语教师进行汉语口语提升和教材教法一年制脱产培训，培养一批双语教学骨干力量。

　　从课堂教学环节发力，提高教学效率。该县加大教学指导和研究，配齐配强教研员队伍，选聘一批骨干教师和学科带头人充实到教研队伍中，担任各学段、各学科兼职教研员。实行教研员责任区和联系学校制度，积极开展经常性教研指导和校本培训，推进课堂教学改革。将双语教学作为教研工作的重点，积极探索提升双语教学质量的有效途径。加强多媒体教学设备的使用和管理，优化教学手段，提升教师利用现代教育技术提升教育质量的能力。

　　从监测和督导环节发力，强化质量问责。加强教学质量监测，建立覆盖全体教师、各学段、各学科的教学质量跟踪检测制度和质量分析报告制度，学校每月组织对学生学科知识掌握情况进行测试，县教科局每月对各学校、各学科教学情况进行抽测，将学科教学质量作为对学校评价和教师业务能力、工作绩效评价的重要内容，引导校长把精力放在提高教学质量这个核心工作上。同时，加强教育督导，健全完善落实教学管理和教育质量提升工作督导评估工作机制，建立严格的教学质量问责和定期通报制度。