昌吉州建立34个学校联合联盟

　　1月6日，笔者在昌吉州教育局了解到，2014年初，昌吉州开始实施县域义务教育学校联盟捆绑发展，出台了 《昌吉州推进县域义务教育学校联盟捆绑发展三年规划（2014-2016年）》和《昌吉州推进县域义务教育学校联盟捆绑发展实施方案》，各县市在此基础上，结合实际制定了相应的方案，推行联合联盟办学模式，逐步实现学校管理、教师发展、教育资源、考核评价“四个一体化”。

　　昌吉州教育局基础教育科副科长何延光说：“目前，实施方案以县（市）为主，以优质学校为龙头，吸收两到三所学校联合联盟，结成共同体，实现联合共赢、优势带动、资源共享、捆绑评价、协调发展。”

　　笔者在三年规划中看到，昌吉州将在2015年实现县（市）85%左右学校、2016年县（市）所有学校义务教育基本均衡。

　　一年来，捆绑式联合联盟办学让教育发生了可喜变化，这表现在：优质学校先进的教学理念、教学方法深入影响了薄弱学校，实现了教学水平、学校管理良性发展；优质学校教师从中提升了自我，不断改善了教学方法；城乡间义务教育不均衡局面得到缓解，为下一步推进义务教育均衡发展提供了经验和途径。

　　在昌吉市，9所优质学校和16所相对薄弱学校签订了捆绑式发展协议，102名市区教师奔赴农牧区开展对口支援，农牧区选拔54名教师到对口市区学校挂职学习。

　　马占琴是昌吉市第十小学教务处副主任，去年作为对口支援教师，前往滨湖镇小学任教。马占琴坦言：“任教锻炼让我提升了对农村学校教育的认知，感觉肩上的担子沉甸甸的，每天都在琢磨如何应对农村家长和学生对我的期盼。”

　　据介绍，去年，昌吉市十小和四小、滨湖镇中心学校、六工镇中心学校结成联合联盟捆绑发展学校，十小外派了58名教师前往捆绑学校任教。教师由“学校人”转变成“学区人”，通过送课、讲座、评课等方式，帮助相对薄弱学校改革课堂教学，落实新课改理念，提高教学质量，极大地实现了优质师资共享、优质教育资源共享。

　　昌吉市教育局局长杜广平表示：“捆绑式联合办学的优势很明显，从制度上规范和保障了联合办学、共同发展，以共同体为单位，实行捆绑考核，推进区域内学校管理水平的整体提高，有助于改变‘择校热’‘大班额’现象。”

　　目前，全州建立学校联合联盟总数34个，联合联盟办学学校103所，交流校领导65人，教师交流659人，其中：到农牧区学校支教的城镇教师有117人。